第一步 确认逻辑变量，写出逻辑表达式：把PLC输入继电器（X）的触点看作输入变量，输出继电器（Y）的线圈看作输出变量，依照逻辑门的逻辑关系别离写出各逻辑门的逻辑表达式。

  第二步 依据逻辑表达式规划出PLC梯形图（如图1所示），并写出程序句子。办法是：输入变量为“原变量”时，用“常开触点”表明；输入变量为“反变量”时，用“常闭触点”表明。“与逻辑”用“触点的串联”表明；“或逻辑”用“触点的并联”表明。

  第四步：进行I/O分配，并接线调试。为了接线简略起见，咱们让六个“门”的输入接线 （“─→” 表明在两个端钮间连线）；而输出接线V直流电源正极，COM2─→24V直流电源正极。

  “与门”输出接线为发光二极管指示灯）“与非门”输出接线“或门”输出接线“或非门”输出接线“异或门”输出接线“同或门”输出接线

  比方在做“与门”逻辑关系试验时，可按“与门”逻辑关系接线，开关断开为0；指示灯亮为1，指示灯灭为0。让学生调查开关K0、K1通断组合与指示灯L0亮灭的逻辑关系，并列出真值表，然后分分出是什么逻辑关系。同理，在做“与非门”逻辑关系试验时，则按“与非门”逻辑关系接线、K1通断组合与指示灯L1亮灭的逻辑关系，列真值表，剖析其逻辑关系。以此类推…… 按相应的“门”的逻辑关系接线，用“开关”作为输入逻辑变量（原因），用“指示灯”显现输出逻辑变量（成果），经过列真值表来剖析其逻辑功用。总归，能够让学生经过调查演示试验来填写如下真值表（如表一所示）。

  填完表后，再逐一逐一地剖析输出与输入的逻辑功用，以及Y1与Y0、Y3与Y2、Y5与Y4之间的逻辑关系。

  1、用PLC试验台做数字电路试验，是一个新的测验，而且这样的测验是可行的。由于“逻辑操控功用”是PLC最基本操控功用，所以，咱们规划这个试验的意图，不仅仅为了试验的自身，更重要的是想说明一个现实：在数字电路顶用各种逻辑门组成的“组合逻辑电路”，是可彻底用PLC的“程序”来完成的。

  2、 这儿演示的“逻辑门”便是用PLC的“程序”来完成的，不同的“程序”对应不同的逻辑功用，改动“程序”就能改动其逻辑功用。所以，“程序”是PLC的魂灵。

  3、 用PLC试验台做数字电路试验是可取的。由于PLC试验台“通用性”、“灵敏性”、“可靠性”都比较好。不光能够用它来做两输入“与门”、“或门”等试验，还能够用它来做三输入“与门”、“或门”等试验，或做其它试验，只需改动程序就行，十分灵敏、便利、方便。

  4、 凭借“演示试验”的手法，让学生从“实践”中取得常识，比单纯解说“书本常识”生动、风趣。能够引导学生重复、细心地调查“试验”，从剖析“事情”的因果关系下手，顺次确认逻辑变量，给逻辑变量赋值，列真值表，确认逻辑功用，写逻辑表达式，画逻辑符号或逻辑结构图，最终让学生记住各种“逻辑功用的口诀”和几种“逻辑功用的表明办法”。